楊清臣,男,1971年5月出生,中共黨員。1989年6月畢業(yè)于邯鄲市教育學院,同年8月參加工作,在邯山區(qū)任教。1996年6月取得河北師范大學政教系本科文憑,學士學位。國家二級心理咨詢師,國家高級家庭教育指導師的資格,... 更多
        骨干教師展風采 師范引領(lǐng)共成長——太行學校骨干教師展示活動(三)
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             宋志勇,男,本科畢業(yè),中共預備黨員,中小學一級教師。2008年參加工作,擔任班主任、語文教師、團支部書記十余年。現(xiàn)任教務處主任、八年級語文教師和四年級美術(shù)教師。他在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為本,結(jié)合書法和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導。

          在思想上加強自身的政治理論學習,提高理論水平。在教學實踐中,認真貫徹黨的教育方針,堅持黨性原則,提高黨性修養(yǎng),與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師!

          在教學工作中要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,他做了下面的工作:優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“以學生為本,結(jié)合書法和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的教學思想,并結(jié)合學校德育對學生進行心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。

          以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展;課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

          根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,有組織地進行課外活動,活動講究實效;重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”,使學生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

          要提高教學質(zhì)量。課堂教學很重要,課后輔導工作也很重要。部分學生上課都聽懂了,但一做作業(yè)就又不會了,還有部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,他對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛力,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”“不如別人”這種意識,久而久之,起來形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結(jié)果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。

          針對這種情況,在課堂上他有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,他都給以表揚和鼓勵,使學生們逐步樹立起學習的信心。這樣一來學生們也體會到好好學習的成功感,學習成績也不斷提高。

          積極參與聽課、評課,逐步提高教學水平。與任課教師、家長密切配合。常與任課教師互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,通過家訪、電訪了解學生,在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。

          在領(lǐng)導和同事的幫助下,在學生和各位家長的積極配合下,在自己的努力下工作上也取得了一些成績:個人“三等功”、“中考突出貢獻獎”、“優(yōu)秀輔導教師”、“德育工作者”、“教育管理先進個人”、兩次榮獲“邯山區(qū)骨干教師”和書法作品多次獲得“市級、區(qū)級一二三等獎”等。

          教師要想適應學生,要想在教育教學上有所創(chuàng)新,就得不斷地學習、充電。在教學之余,通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗,反思自己的課堂教學,找出缺點,找準提升點,提高自己的教學水平,認真參加學校的業(yè)務學習,參加各級培訓,例如網(wǎng)絡技術(shù)培訓、繼續(xù)教育,力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。認真學習《課程標準》領(lǐng)會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學理念,并用新的理念指導自己的教育教學,使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

          在今后的工作中,他將繼續(xù)發(fā)揚不怕吃苦、克服不足。以對工作、對黨的教育事業(yè)高度負責的精神,腳踏實地,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責地做好各項工作,為教育教學工作邁上一個新臺階而努力!

         

         

        文字|   宋志勇

        編輯|   吳純

        審發(fā)|   楊清臣

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             宋志勇,男,本科畢業(yè),中共預備黨員,中小學一級教師。2008年參加工作,擔任班主任、語文教師、團支部書記十余年?,F(xiàn)任教務處主任、八年級語文教師和四年級美術(shù)教師。他在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為本,結(jié)合書法和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導。

          在思想上加強自身的政治理論學習,提高理論水平。在教學實踐中,認真貫徹黨的教育方針,堅持黨性原則,提高黨性修養(yǎng),與時俱進,愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每個學生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己,要做一個合格的人民教師!

          在教學工作中要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,他做了下面的工作:優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“以學生為本,結(jié)合書法和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的教學思想,并結(jié)合學校德育對學生進行心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。

          以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展;課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

          根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,有組織地進行課外活動,活動講究實效;重視對學生的知識考查,做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權(quán)交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”,使學生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。

          要提高教學質(zhì)量。課堂教學很重要,課后輔導工作也很重要。部分學生上課都聽懂了,但一做作業(yè)就又不會了,還有部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,他對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛力,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”“不如別人”這種意識,久而久之,起來形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結(jié)果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。

          針對這種情況,在課堂上他有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,他都給以表揚和鼓勵,使學生們逐步樹立起學習的信心。這樣一來學生們也體會到好好學習的成功感,學習成績也不斷提高。

          積極參與聽課、評課,逐步提高教學水平。與任課教師、家長密切配合。常與任課教師互相溝通,反映學生平時的學習、活動、生活情況,共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,通過家訪、電訪了解學生,在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。

          在領(lǐng)導和同事的幫助下,在學生和各位家長的積極配合下,在自己的努力下工作上也取得了一些成績:個人“三等功”、“中考突出貢獻獎”、“優(yōu)秀輔導教師”、“德育工作者”、“教育管理先進個人”、兩次榮獲“邯山區(qū)骨干教師”和書法作品多次獲得“市級、區(qū)級一二三等獎”等。

          教師要想適應學生,要想在教育教學上有所創(chuàng)新,就得不斷地學習、充電。在教學之余,通過觀摩、聽課、反思、汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗,反思自己的課堂教學,找出缺點,找準提升點,提高自己的教學水平,認真參加學校的業(yè)務學習,參加各級培訓,例如網(wǎng)絡技術(shù)培訓、繼續(xù)教育,力爭達到現(xiàn)在的教育教學要求。認真學習《課程標準》領(lǐng)會課標精神,貫徹新課標運用方法,更新教學理念,并用新的理念指導自己的教育教學,使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

          在今后的工作中,他將繼續(xù)發(fā)揚不怕吃苦、克服不足。以對工作、對黨的教育事業(yè)高度負責的精神,腳踏實地,兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責地做好各項工作,為教育教學工作邁上一個新臺階而努力!

         

         

        文字|   宋志勇

        編輯|   吳純

        審發(fā)|   楊清臣

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